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| Cosa valutare? |
| I tempi e gli scopi della valutazione |
Dicembre è un mese importante perché porta con sé la chiusura dei conti e il bilancio di quanto accaduto durante l'anno solare, nella sfera personale e in quella professionale. Dopo i conti, c'è la valutazione di quanto avvenuto, poi la riflessione -come è potuto accadere?-, quindi le considerazioni per poter prendere nuove decisioni. Da qui si riparte ogni volta che si chiude un capitolo della nostra vita, breve o lungo, più o meno importante che sia. Il momento della valutazione rappresenta dunque quella cerniera tra cosa è successo, come è successo e cosa è stato prodotto. In assenza di valutazione, ogni azione risulterebbe inefficace alla nostra crescita, alla nostra vita. È uno step determinante per le future scelte, per orientarci.
Il concetto di valutazione è ben consolidato all'interno della scuola, è un cardine da sempre dell'insegnamento; sebbene nel tempo abbia più volte cambiato configurazione, o più volte si sia tentata questa operazione, rimane uno degli aspetti più temuti da tutti, alunni, famiglie e gli stessi docenti.
L'attuale difficoltà, a mio parere, risiede nell'interpretare la funzione formativa della valutazione (definizione condivisa da tutti) prevalentemente come controllo di quanto appreso dall' alunno, e non di come l'alunno apprende. La scuola "forma bene" se accerta una discreta quantità di conoscenze acquisite nel percorso scolastico da parte degli studenti. Mi rendo ben conto che questa affermazione potrebbe suscitare risentimento tra quanti (penso a tutti i nostri lettori, ad esempio) hanno ben chiaro che la valutazione non è un monolite ma consta di tante sfaccettature, in relazione a cosa si vuole valutare. Anche i tempi della valutazione differiscono e richiedono strumenti che sono di volta in volta legati appunto al cosa si vuole valutare.
L'operazione di valutare è quotidiana nella scuola: l'accertamento di chi sta lavorando con profitto si lega costantemente al cosa sta funzionando dell'azione didattica e gli eventuali insuccessi di alcuni alunni richiedono un costante monitoraggio per registrare dove cadono. Questa operazione può essere gestita prevalentemente con l'interrogazione - da sempre ritenuta esempio di valutazione del sapere- o con strategie metacognitive: cosa ha portato al successo (o all'insuccesso) l'alunno? Quale c...
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| Editoriali - di: Rosci Manuela |
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| Le pagelle di Babbo Natale |
| La valutazione buona e quella cattiva |
In questo periodo dell'anno i bambini sono febbricitanti per l'attesa del Natale ed in particolare sono impegnatissimi a raccogliere idee e stilare liste infinite di regali da scrivere nella letterina per Babbo Natale. Se ci fate caso, la maggior parte delle letterine inizia cosi: "Visto che quest'anno sono stato molto bravo"; alcuni bambini più realistici azzardano un "abbastanza bravo", altri invece si sentono in dovere di scusarsi con formule che recitano "anche se non sono stato sempre bravo; se ho commesso qualche monelleria; se ho fatto i capricci", omettendo i tentativi di strangolamento di fratellini e sorelline più piccoli per paura di conseguenze irreparabili.
In ogni caso, sembrerebbe che anche Babbo Natale sia uno dei tanti giu...
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| Oltre a noi - di: Russo Raffaella |
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| Graciana Goicoenchandia Direttora innovativa |
| La scuola "Dante Alighieri" in Argentina |
| Manca veramente poco all'uscita dei nominativi della Top 50 del Global Teach...
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| L'intervista - di: Riccardi Barbara |
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Più libri più liberi... di scegliere
La presentazione del Premio "Scelte di classe" alla Fiera della Media e Piccola Editoria
La libertà non è star sopra un albero,
non è neanche il volo di un moscone,
la libertà non è uno spazio libero,
libertà è partecipazione.
Giorgio Gaber
La parola "libertà" affonda le proprie radici etimologiche nell'antico termine l...
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| Didattica Laboratoriale - di: Ansuini Cristina |
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"In...canto" per crescere insieme
Un progetto canoro e musicale per la scuola primaria e secondaria
Dicembre è già arrivato e con lui il momento più atteso dell'anno. Ogni scuola, come da tradizione, si veste a festa e si prepara a vivere momenti di condivisione con le famiglie e il territorio, dove i bambini diventano assoluti protagonisti, tra la commozione di genitori emozi...
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| Didattica Laboratoriale - di: Proietti Michela |
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E' tempo di prove
Valutiamo per aiutare e aiutiamo a valutare
Sono appena trascorsi pochi mesi dall'inizio dell'anno scolastico e tutti noi docenti siamo alle prese con la prima valutazione quadrimestrale degli alunni, al fine di capire i livelli di apprendimento e di sviluppo raggiunti.
La valutazione è fondamentale:...
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| Inclusione Scolastica - di: Ventre Angela |
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Le prassi per valutare l'inclusione
Protocolli di accoglienza e definizione delle modalità di intervento
La scelta della scuola per il proprio figlio è un aspetto essenziale e da non sottovalutare. Durante le giornate dedicate agli "Open Day" le famiglie possono appurare come si presenta la scuola che frequenteranno i propri figli.
L'organizzazione dell'istituzione scolastica verte su principi basilari, tra cui quelli riguardanti l'inclusione: la predisposizione di condizioni che riguardano l'accoglienza dei bambini con Bisogni Educativi Speciali è l'azione prioritaria, a livello organizzativo, per lo sviluppo delle relazioni e per la progettazione educativo-dida...
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| Inclusione Scolastica - di: Rollo Tiziana |
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La Valutazione dei Dirigenti scolastici: opportunità o occasione persa?
Breve excursus normativo e riflessioni di un Dirigente in servizio
La valutazione dei Dirigenti scolastici fu introdotta già nel D.lgs. 150 del...
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| Orizzonte scuola - di: Presutti Serenella |
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La buona "Raccomandazione"
Valutare le competenze a partire dagli atteggiamenti
Il Consiglio dell'Unione Europea, il 22 maggio 2018, ha adottato una nuova Raccomandazione sulle competenze chiave per l'apprendimento permanente, che pone l'accento sui va...
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| Orizzonte scuola - di: Pellegrino Marco |
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Uno sguardo al passato e uno al presente
Il ruolo della valutazione nella scuola dell'autonomia
Se in passato il tema della valutazione pareva confinato solo al controllo degli apprendimenti degli allievi e alla loro certificazione sociale, ora si sta consolidando una vision...
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| Orizzonte scuola - di: Battisti Claudia |
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Pensiero critico e valutazione autentica
La scuola come comunità di liberi dubitanti
Il pensiero critico, ovvero la forma di pensiero caratterizzata da razionalità, rigore logico e potere di analisi, è oggetto di interesse sin dagli albori della cultura occ...
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| Orizzonte scuola - di: Corallo Carmela |
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