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| Le performance della Scuola italiana |
| Il nuovo lessico stenta ad entrare nelle classi |
È di qualche giorno fa il nuovo rapporto del Centro di Ricerca Innocenti dell'UNICEF - Report Card 15 - dal titolo "Partire svantaggiati: La disuguaglianza educativa tra i bambini dei paesi ricchi", in cui si afferma che vivere in un Paese ricco non garantisce un accesso equo ad un'istruzione di qualità.
Sono stai classificati 41 Paesi membri dell'Unione Europea e dell'Organizzazione per la Cooperazione e lo Sviluppo Economico (OCSE) in base alla portata delle disuguaglianze a scuola a livello prescolare, primario e secondario. La notizia è stata riportata dalle maggiori testate giornalistiche, ponendo l'accento sul confronto con altri Paesi vicini (soprattutto Francia e Germania). Interessante, dal punto di vista del docente, è conoscere il posizionamento per utilizzare l'informazione ai fini del miglioramento della Scuola. Questi sono i dati: "Su 38 paesi ricchi, l'Italia è 13esima per più alto livello di uguaglianza nella scuola secondaria. È 15esima su 41 per tasso di accesso all'istruzione prescolastica e al sesto posto su 29 per migliori capacità di lettura nella scuola primaria".
Il rapporto si focalizza su due indicatori di disuguaglianza incentrati sui bambini e i ragazzi: l'indicatore a livello prescolare è la percentuale di studenti iscritti a forme di apprendimento organizzato un anno prima dell'età ufficiale di inizio della scuola primaria; l'indicatore per la scuola primaria (4° elementare, circa 10 anni) e secondaria (15 anni) è il divario nei punteggi relativi alla capacità di lettura tra gli studenti con il punteggio più basso e quelli con il punteggio più alto. Il posizionamento nella classifica dei quindicenni è l'indicatore principale del rapporto perché rappresenta il livello di disuguaglianza una volta arrivati alla fine dell'istruzione obbligatoria.
Nel suo articolo "Scuola, quella italiana è inclusiva. Ma per i ragazzi svantaggiati è sempre più dura", Salvo Intravaia riporta:
"Alla primaria, tra i bambini più bravi e i compagni meno bravi intercorrono 166 punti del Pirls. Il paese più inclusivo in assoluto, l'Olanda, ne conta 155 punti di differenza, quello più diseguale, Malta, addirittura 232. Ma cosa rappresentano i 166 punti di differenza tra i bambini di quarta elementare italiani più bravi e quelli meno bravi? Un divario di due livelli di competenze, spiegano dall'Unicef che ha diviso gli alunni in quattro livelli: basso (400 punti), intermedio (475), alto (550) e avanzato (...
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| Editoriali - di: Rosci Manuela |
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| Non è un lavoro per tutti |
| Giuseppe Ferrara, da steward a professore di lettere in un liceo |
| Parlando con Giuseppe Ferrara, docente di scuola superiore in un liceo di uno d...
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| L'intervista - di: Riccardi Barbara |
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Un compito lungo un anno
Progettare percorsi significativi di lettura ad alta voce
I primi mesi di scuola sono volati via e quanti impegni ci hanno già investito; uno fra tutti ha catturato, come ogni anno, l'attenzione e le energie dei docenti: il momento della progettazione e quindi della stesura del <...
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| Didattica Laboratoriale - di: Proietti Michela |
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A come Albo
Connubio di parole ed immagini nel libro di Antonella Capetti "A scuola con gli albi illustrati"
"La forma dell'albo è affine alla forma del pensiero del suo lettore primo: i bambini conoscono la forma ed il senso delle cose in un'unica informazio-ne indistinta. Nella lettura dell'albo tutto ciò che compone il libro fa pa...
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| Didattica Laboratoriale - di: Ansuini Cristina |
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Un regalo inaspettato
Incontro con l'autrice a scuola
Il 5 ottobre ho avuto il piacere di incontrare gli alunni della classe terza A della scuola primaria "Angeli della Città" di Roma (IC "Maria Montessori").
L'invito mi è arrivato dall'insegnante e dai bambini che stavano leg...
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| Didattica Laboratoriale - di: Russo Raffaella |
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Imparare a imparare nella Scuola dell'Infanzia
Esperienza di co-costruzione di percorsi e materiali per osservare, rinforzare e facilitare
Negli ultimi anni ho avuto l'occasione di confrontarmi con numerose insegnanti della Scuola dell'Infanzia, con le quali ho condiviso la responsabilità di aiutare bambini tra i due e mezzo e i cinque/sei anni, con ritardi o disturbi specifici di linguaggio. Nei nostri incontri finivamo spesso col parlare anche di tanti altri bambini, né seguiti né segnalati, ma che attiravano l'attenzione a causa dei loro comportamenti non in linea con l'età.
Proprio in quegli incontri informali, grazie a quegli scambi intensi e appassionati, ha preso forma il percorso che, anche quest'anno, propongo all'interno di quelli previsti dall'Associazione Sysform, dal titolo "La scuola dell'infanzia: il bambino costruttore".
Volendo utilizzare le parole delle Linee Guida della legge 170 del 2010, uno degli obiettivi del corso è identificare precocemente le possibili difficoltà di apprendimento e riconoscere i segnali di rischio già nella scuola dell'infanzia...
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| Formazione - di: D'Agosta Luciana |
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L'adattamento nell' apprendimento
Comunicazione, imitazione e condivisione: le nuove frontiere della scuola
Il comportamento dei bambini, nella fascia di età della scuola primaria, si riflette in azioni e interazioni che si inglobano in un apprendimento sociale.
Fin dalle prime fasi di sviluppo i bambini hanno una propensione a condividere delle azioni, che poi diventano ...
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| Inclusione Scolastica - di: Rollo Tiziana |
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Prepotenza e bullismo
Dal Franti del libro "Cuore" ai giorni nostri
Sempre più spesso si leggono o si ascoltano racconti di episodi di prevaricazione avvenuti nell'ambito di comunità piccole e grandi e a volte tali abusi e prepotenze sono così gravi da essere configurabili come veri e propri reati.
Quelli che salgono agli onori della crona...
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| Inclusione Scolastica - di: Calcagni Maria |
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| La lingua è una casa |
| Apprendere l'italiano per formare una società |
Il titolo corrisponde ad un'affermazione di Graziella Favaro, pedagogista, scrittrice ed esperta dei processi di apprendimento/insegnamento dell'italiano come lingua straniera, espressa nel suo discorso tenuto durante il convegno "A Scuola anch'io" del 12 ottobre scorso, organizzato all'interno della facoltà di Scienze della formazione di Roma Tre.
Il tema dell'immigrazione è quanto mai vivo e sentito nella Scuola, viste anche le posizioni e le decisioni poli...
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| Intercultura - di: Pellegrino Marco |
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| Europa, Europa |
| Uno sguardo verso il nuovo orizzonte comunitario |
Ogni paese dell'Unione Europea (UE) è responsabile del proprio sistema di istruzione e formazione.
La crescita e la complessità del mercato globale hanno però portato l'istr...
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| Long Life Learning - di: Battisti Claudia |
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| Il "SELFIE" della competenza digitale |
| La cultura dell'autoscatto per valutare l'innovazione della Scuola |
| Specchio della società in cui viviamo, il selfie è diventato un vero e proprio strumento di comunicazione, veicolo di auto-rappresentazione e di connessione tra individui, ...
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| Scuola e tecnologia - di: Rago Giuseppe |
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Ri-cominciamo da loro
Almeno 3 cose le sapranno!
Quante volte l'ho visto fare!
Siamo in prima media, ora di grammatica: l'articolo partitivo.
"Gli articoli sono il, lo, la, i gli, le... Si distinguono in determinativi e indeterminativi...".
Partiamo sempre da zero, come se i nostri alunni fossero tabulae rasae, come se fosse la prima volta che affrontano l'argomento.
Ogni volta si ricomincia daccapo.
Forse è il bisogno di sistemare le cose come diciamo noi; azzeriamo per inserire in modo ordinato?
Pensiamo forse che il lavoro svolto da altri non sia corretto, o che nella m...
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| Orizzonte scuola - di: Ruggiero Patrizia |
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C'è tutto un mondo intorno...
Una scuola sostenibile e al centro della comunità
Una scuola al centro della comunità: è questo il progetto nato dall' IC "Città dei Bambini" di Mentana.
Dallo studio delle disposizioni in materia ambientale, per promuovere la green economy del 2015, l'Istituto in accordo con l'Ente locale sta promuovendo un...
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| Orizzonte scuola - di: Pomili Maria Vittoria |
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