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| In che epoca viviamo? |
| La scuola, ogni giorno una grande occasione per crescere |
Molti studiosi si pongono il problema di dare nome alla nostra epoca e la scelta del termine sembra determinata dall'approccio con cui si legge l'attuale realtà. Alcuni, tra archeologi e antropologi, suggeriscono "Età della plastica" a completamento delle Ere più antiche (Età della Pietra, del Bronzo ...), mettendo in risalto il materiale dominante dell'epoca. E la plastica sappiamo essere assai dominante, anche i nostri cassonetti della differenziata patiscono l'esubero sempre crescente. Recentemente alcuni geologi, invece, hanno assicurato che viviamo nell'ANTROPOCENE sebbene la posizione ufficiale indichi invece che siamo nell'OLOCENE, "l'epoca recente", iniziata circa 12 mila anni fa, al termine dell'ultima glaciazione (International Union of Geological Sciences -IUGS). Nello specifico, il termine Antropocène (1), divulgato dal premio Nobel per la chimica atmosferica Paul Crutzen, definisce l'epoca geologica in cui l'ambiente terrestre, inteso come l'insieme delle caratteristiche fisiche, chimiche e biologiche in cui si svolge ed evolve la vita, è fortemente condizionato dagli effetti dell'azione umana, sia a livello locale che globale. Mai prima d'ora, nel corso della storia, l'uomo è stato così determinante nel produrre cambiamenti nel suo ambiente di vita e poichè la qualità di questi cambiamenti non è sempre positiva, urge preparare l'attuale e le future generazioni a sviluppare un atteggiamento più responsabile, in generale.
Se rivolgiamo lo sguardo ad altre interpretazioni, è possibile imbatterci in descrizioni dell'attuale Era de...
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| Editoriali - di: Rosci Manuela |
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| Si-cura mente donna |
| Intervista alla Vice Presidente e DS Maria Vittoria Pomili |
| Nell'ambito delle iniziative rivolte alla prevenzione della violenza sulle donne sono andata a conoscere la proposta formativa organizzata dall'UCIIM (Unione Cattolica Italiana Insegnanti Dirigenti Educatori Formatori) come ente ...
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| L'intervista - di: Riccardi Barbara |
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| I margini degni di nota |
| I bisogni educativi al centro del racconto |
| Francesco Pettinari, docente di sostegno nell'Istituto comprensivo "Domenico Purificato" di Roma e autore per la rivista "La Scuola Possibile", in questa intervista è nelle vesti ...
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| L'intervista - di: Pellegrino Marco |
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| Muro o confine: una questione di scelta... educativa |
| Intervista ad Alessandra De Gaetano |
Il muro
Il muro.
È eretto.
Lungo.
Alto.
Insormontabile
Impenetrabile.
Lo combattiamo.
Ogni giorno.
È una guerra senz...
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| L'intervista - di: Melchiorre Simonetta |
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Se mi incontri non scappare...
La Giornata Mondiale dell'abbraccio a scuola
Era il 1986 quando negli Stati Uniti Kevin Zaborney propose di dedicare una giornata intera all'abbraccio.
Da allora questa ricorrenza si è diffusa in tutto il mondo e a questo atto, così potente e prezioso, vengono dedicati manifestazioni, incontri in piazza, riflessioni.
Non credo basti un giorno all'anno per cambiare le nostre modalità di contatto con altri esseri umani, per risolvere i nostri conflitti interiori ed esteriori ma è pur sempre un'occasione per fare pratica di vicinanza e di ascolto del proprio e dell'altrui sentire.
Così quest'anno, all'interno della mia progettazione annuale, ho previsto l'organizzazione della Giornata dell'abbraccio.
Doveva rimanere un momento da vivere all'interno della mia classe, esaurirsi con ...
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| Didattica per competenze - di: Melchiorre Simonetta |
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Vivere Internet, al meglio
Quando il web può ancora rappresentare un'opportunità di crescita e di apprendimento
Seppur con occhio critico, ritengo di non aver mai cambiato atteggiamento in merito alle tecnologie, alle politiche e alle metodologie aperte all'innovazione nella e per la scuola. Ho preferito sempre vestire i panni dell'innovatore, sperimentando e coinvolgendo altri colleghi, per certi versi "conservatori", che pian piano han...
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| Formazione - di: Rago Giuseppe |
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Una "Buona" Amministrazione è digitalizzata?
Le tecnologie nella gestione (im-possibile) quotidiana degli Istituti scolastici
L'utilizzo delle tecnologie, anche nelle Amministrazioni pubbliche, arriva negli ultimi venti anni del secolo scorso. Le normative di applicazione sono state diramate tempestivamente tra il 1983-1993, come "processi di dematerializzazione", regolamentando l'inserimento dei sistemi informativi automatizzati e del protocollo info...
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| Orizzonte scuola - di: Presutti Serenella |
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Coding e pensiero computazionale
Le tecnologie al servizio della crescita personale
Sempre più spesso si sente parlare di coding e di pensiero computazionale nella Scuola. Entro il 2022 il coding potrebbe diventare obbligatorio nelle scuole dell'infanzia e primaria (mozione n. 1-00117 del 12 marzo 2019, "Iniziativa per lo sviluppo della formazione tecnologica e digitale in ambito scolastico"), in coerenza con le Indicazioni nazionali per il curricolo.
Cosa significa fare coding a scuola e perché è cosi importante?
Il cod...
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| Tecnologia e didattica innovativa - di: Russo Raffaella |
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Una risorsa aggiuntiva in classe
Tecnologia: punti di forza e di debolezza
E' ormai indiscutibile che nella società attuale la Tecnologia sia diventata parte integrante di ogni aspetto della nostra vita, anche a scuola, dove può rivelarsi in grado di supportare e aiutare i nostri studenti nello studio e nell'apprendimento. È difficile immaginare che l...
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| Tecnologia e didattica innovativa - di: Proietti Michela |
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