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| Promozione, valorizzazione e miglioramento |
| La funzione formativa della valutazione |
Abbiamo scelto di aprire il nuovo anno ancora una volta con la Valutazione, ritenendo che in questa fase l'attività scolastica sia focalizzata un po' ovunque sull'individuazione di prove e criteri che possano contribuire alla valutazione di fine primo quadrimestre. Questa operazione si concluderà con gli scrutini, negli ultimi giorni di gennaio, e con il conseguente rilascio della scheda, primo documento formale che dà informazioni sull'andamento e sulla conclusione di questo primo step (se la scuola è organizzata in quadrimestri).
Cercando sul sito del MIUR, anche a seguito del nuovo insediamento al Ministero "che si è fatto in due", non ho trovato indicazioni aggiornate, ma l'occhio mi è tornato sulle dimensioni che compongono il nostro Sistema Nazionale di Valutazione: Scuole, Dirigenti e Docenti.
Si legge che la valutazione delle istituzioni scolastiche è finalizzata alla promozione "di una cultura della valutazione finalizzata al miglioramento della qualità dell'offerta formativa, con particolare attenzione agli esiti educativi e formativi degli studenti"; la valutazione della dirigenza scolastica è finalizzata alla valorizzazione e al miglioramento professionale "nella prospettiva del progressivo incremento della qualità del servizio scolastico"; per i docenti è stato istituita, con l'art. 1, comma 126, della legge 107/2015, la valorizzazione del merito che viene assegnato all'interno delle singole comunità scolastiche.
Possiamo dunque immaginare che i concetti di promozione, per migliorare la qualità, valorizzazione e miglioramento (dei Dirigenti), valorizzazione del merito (per i Docenti) siano determinanti anche per quanto riguarda la valutazione degli alunni. Certamente gli insegnanti ne hanno la responsabilità diretta, che comprende anche la cura della documentazione, la scelta degli strumenti con cui verificare e poi valutare, la necessità di monitorare il percorso scolastico impiegando verifiche intermedie per avere ulteriori elementi che permettano di espletare le due valutazioni periodiche, in linea con gli obiettivi di apprendimento e i traguardi di sviluppo delle comp...
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| Editoriali - di: Rosci Manuela |
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| Ma abbiamo veramente capito? |
| Come si relazionano adulti ed educatori alla "Giornata delle Memoria" |
| Ogni anno dedico due lezioni di Gennaio al "Giorno della Memoria", esclusivamente nelle classi quinte della scuola primaria in cui insegno; presento il fatto storico (a grandi linee) e sottolineo la gravità sociale ed indi...
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| Eventi e iniziative - di: Pileri Anna Maria |
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| Pensando si impara |
| Intervista alla professoressa Margherita Orsolini |
| Uno dei piaceri della vita è l' "Arte" dell'incontro. Quando con la persona che...
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| L'intervista - di: Riccardi Barbara |
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"Il ragno artigiano" e la sua magnifica tela
Incontro con Giuliana Pallai a "La Fiera del libro" di Roma
L'insegnamento e l'apprendimento a qualsiasi livello, in qualsiasi contesto, per qualsiasi ragione avvengano sono atti creativi, generativi di qualcosa che prima non era in qu...
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| Orizzonte scuola - di: Melchiorre Simonetta |
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La mappa non è il territorio
Il rapporto tra documentazione sulla valutazione e le azioni educative nella scuola
Nel mese di novembre appena trascorso, scrivevo in queste pagine del PTOF e delle nuove "sfide" per il nostro sistema scolastico, introdotte dall'ultima grande Riforma di q...
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| Orizzonte scuola - di: Presutti Serenella |
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Il valore dell'apprendimento
Aspetti, concetti e pratiche della valutazione
Il tema della valutazione è quello più scottante e urgente nella scuola ed è oggetto costante di discussioni tra addetti ai lavori e non, di scelte istituzionali spesso contestate...
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| Orizzonte scuola - di: Pellegrino Marco |
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La valutazione scolastica
Il modo per supportare le decisioni dell'insegnante
"Il problema principale del sistema che pensa è la valutazione"
Paul Valèry
La valutazione scolastica determina un'azione pedagogica, oltre ad essere...
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| Orizzonte scuola - di: Rollo Tiziana |
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L'adozione a scuola
Valutazione e progettazione per gli alunni adottati
Con la stesura delle Linee Guida per favorire il diritto allo studio degli alunni adottati (Nota MIUR prot. n. 7443 del 18/12 /2014), si fornisce alla scuola materiale molto utile per valutare e successivamente progettare interventi educativi e didattici favorevoli all'integrazione e valorizzazione degli alunni adottati all'interno del contesto scolastico, in sinergia con la famiglia e con i professionisti esterni che si occupano del bambino.
Innanzitutto ...
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| Inclusione Scolastica - di: Russo Raffaella |
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| Bullismo e pregiudizio |
| Intervenire sulla natura psicosociale del pregiudizio per contrastare il bullismo |
| Gli studiosi riconducono gli episodi di bullismo a diversi fattori sia individuali che sociali: il temperamento dell'individuo, il modello familiare o i preconcetti presenti nelle dinamiche di gruppo e nei diversi contesti sociali. Un ruolo chiave nella determinazione di atti di prepotenza viene attribuito a meccanismi psicologici attivati da difficoltà nelle capacità empatiche, alla mancanza di abilità affettive e relazional...
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| Scuola e dintorni - di: Calcagni Maria |
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| Il CCNL e il diritto alla disconnessione |
| Riflettere sulla "social reperibilità" degli insegnanti per far spazio alla lentezza |
| Il nuovo CCNL del comparto Scuola ha introdotto una importante novità: il diritto alla disconnessione. Alla luce del punto c8 del comma 4, lettera c), dell'art.22 del Contratto, le istituzioni scolastiche ed educative sono chiamate a declinare in sede di contrattazione d'Istituto con la parte sindacale "i criteri gene...
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| Tecnologia e didattica innovativa - di: Rago Giuseppe |
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| L'inchiostro abbraccia l'acqua, l'arte abbraccia i bambini |
| La tecnica del Suminagashi a scuola |
| Vedere riflessa nello sguardo curioso ed entusiasta dei bambini la magia che su...
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| Didattica per competenze - di: Pallai Giuliana |
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