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| La Scuola è salva, i Docenti meno |
| Le contrapposizioni della e nella scuola |
E' fatta, l'anno scolastico si è concluso (non è proprio vero) e l'attività con gli alunni è sospesa per la pausa estiva. Meritato riposo per tutti, oserei dire, eppure questo è il momento giusto per tirare le somme su quanto realizzato e improntare una prima bozza di pianificazione per l'anno che verrà. Sento già i rimproveri di quanti, nella scuola, correttamente parlano di esaurimento di energie, della necessità di interrompere un lavoro che certamente affatica. Eppure affascina. Eppure è rigenerante. Eppure mette alla prova, ti sfida continuamente. Tra le tante, c'è la sfida tra il conservare e il rinnovare, conservare tutto quello che potrebbe servire in futuro (i cartelloni, il materiale già prodotto, le prove di verifica, le letture, oggetti di scena ...) oppure optare per un rinnovamento continuo, secondo il principio che ciò che hai già fatto, sperimentato, non si può, non si vuole riutilizzare, se non sottoponendo l'esperienza ad una rivisitazione.
Non è questa l'unica contrapposizione, anzi la scuola sembra un concentrato:
-oltre al conservare/rinnovare, anche la soluzione insegnante unico/team di docenti ha caratterizzato riforme della scuola non indifferenti, offrendo non sempre riflessioni pedagogiche che sostanziassero la scelta (nello specifico, quella del docente unico);
-docente curricolare/docente di sostegno: generata non per il ruolo da svolgere (lo stesso ruolo docente) quanto per l'attribuzione di responsabilità che ancora oggi, in diversi contesti, assegna solo ai secondi la "cura" degli alunni che presentano difficoltà;
-formazione umanistica/formazione scientifica: dubbio amletico della scuola italiana che ciclicamente pone in rilievo ora l'una, ora l'altra facci...
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| Editoriali - di: Rosci Manuela |
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| Definirsi insieme |
| Creare e dare forma alla vera Intercultura |
Se è vero che gli incontri più autentici e "veri" sono quelli casuali e spontanei, a volte occorre che l'incontro con l'Altro sia pianificato, organizzato e strutturato - esattamente come si fa durante una consapevolezza che sarà l'incontro stesso a guidare i nostri passi e probabilmente a cambiare e stravolgere ogni scaletta e ogni traccia pensata.
Questo preambolo ...
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| Intercultura - di: Miduri Maria Chiara |
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| Un altro anno è andato via... |
| Riflessioni finali di un' insegnante |
Per gli insegnanti la fine dell'anno assume un grande significato, di maturazione dei frutti seminati durante l'intero periodo.
Ognuno di noi ha avuto davanti a sé una grande ricchezza da custodire, curare e far crescere fin...
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| Inclusione Scolastica - di: Rollo Tiziana |
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| Braccio destro e sinistro del Dirigente Scolastico |
| Il ruolo del Collaboratore di Direzione |
| Si parla sempre del docente, del Dirigente scolastico, degli ATA, dello Staff di direzione, ma poi in modo specifico non ci si trova a parlare del ruolo di chi segue passo passo ...
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| L'intervista - di: Riccardi Barbara |
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Crisi delle relazioni. tra giovani e adulti e delle Istituzioni
Etica e modelli nelle società del nuovo millennio
L'anno scolastico è terminato da pochi giorni; è stato difficile e attraversato da molte e diverse problematiche di cui mi sono dovuta occupare come Dirigente scolastico, per interesse personale e professionale e per motivazione al miglioramento. La situazione che mi ha offerto un'importante possibilità di confronto e rielaborazione di pensieri è stata senza dubbio la frequenza del Master di secondo livello "Insegnare l'Europa", presso l'Università "La Sapienza" di Roma, che riporto qui per condividerlo in questo ultimo articolo dell'anno della rivista.
I motivi della scelta di iscrivermi e frequentare questo percorso di formazione sono stati anche i contenuti dello stesso Master: "conoscere e comprendere il ruolo delle Istituzioni Europee per aggiornare e approfondire le conoscenze curriculari e pedagogiche richieste dalla Commissione Europea, per il raggiungimento degli obiettivi UE 2020 ed essere in grado di rispondere alle esigenze più innovative del sistema scolastico europeo, acquisendo specifiche competenze relative a percorsi formativi improntati alla padronanza delle principali politiche educative e all'innovazione didattica in ambito europeo"(tratto dalla presentazione del master).
In particolare, ho trovato molto importante approfondire i caratteri distintivi del cambiamento politico e sociale molto repentino che s...
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| Long Life Learning - di: Presutti Serenella |
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Sono un ragazzo aRtistico
Se cambi una lettera cambierai la vita di una persona
Camillo è nato a Roma, il 9 Aprile del 2000, dunque ha da poco compiuto diciotto anni. Fin dalla prima infanzia è stato particolarmente esuberante e curioso: tutto ciò che scopriva meritava di essere esplorato; è estroverso, dal carattere gioioso e determinato e, a fronte peralt...
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| Long Life Learning - di: Gustavino Laura |
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Stare fermi per agire
Il valore dell'attesa nell'insegnamento
"Attendere" deriva dalla parola composta latina "ad-tendere" che vuol dire "volgere a un termine, aspirare, mirare", implica quindi una tensione verso qualcosa. Non si pensa mai al valore assoluto dell'attesa, giornate pie...
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| Long Life Learning - di: Lilla Claudia Patrizia |
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Prove Invalsi e Didattica per competenze
Una sinergia possibile e auspicabile
Siamo alla fine dell'anno scolastico ed è tempo di bilanci, riflessioni e valutazioni che non riguardano solo il nostro operato, quello dei nostri alunni, ma il mondo della scuola in genere. Ognuno di noi è alle prese con interrogazioni, verifiche di fine anno, prove d'Istituto e perché no, le t...
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| Orizzonte scuola - di: Ventre Angela |
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Giugno col bene che ti voglio
Tempo di resoconti ma anche di pianificazioni
E' appena terminato l'anno didattico (un vero sospiro di sollievo, dati i primi caldi e la stanchezza di studenti e docenti), ma quello scolastico è ancora in pieno fermento: riunioni, Collegi, sistemazioni aule, esami, consegna dei documenti di valutazione (consiglio a tal proposito la lettura dell'articolo di Raffaella Russo in questo numero della rivista), insomma tanti sono ancora i momenti di lavoro da svolgersi nelle roventi aule delle scuole italiane, ma nell'elenco degli adempimenti finali diramati dalle segreterie manca (permettetemi la generalizzazione) una voce che dovrebbe divenire strutturale: pianificazione delle attività didattiche per il prossimo anno scolastico e organizzazione degli spazi.
Partiamo dal presupposto che lo Stato deve farsi carico della responsabilità relativa alla mancanza/carenza di impianti di climatizzazione in ambienti di lavoro che già a giugno raggiungono i 40°; noi docenti, però, nel limite delle possibilità e rispettando quanto stabilito a livello dirigenziale e contrattuale, dovremmo (ed è un'esortazione più che un imperativo, dato che poi a settembre siamo noi stessi a subire i tempi stretti e a rischiare il soffocamento) abituarci a impostare, per linee generali, la progettazione didattica dell'anno futuro:
-Quali attività prevediamo per l'accoglienza degli alunni? Ch...
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| Orizzonte scuola - di: Pellegrino Marco |
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Tempo di pagelle
Una lettura globale del documento di valutazione
Le lezioni sono terminate da poco: è tempo di consegna dei documenti di valutazione. La visione della "pagella" è sicuramente un momento importante non solo per lo studente ma per l'intera famiglia. Non è una resa dei conti, il giudizio finale, ma una fotografia dell'anno scolas...
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| Orizzonte scuola - di: Russo Raffaella |
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"Illustration school" di Sachiko Umoto
Due libricini per coltivare la capacità espressiva
"Il segreto della creatività
è saper nascondere le proprie fonti."
Albert Einstein
Questo aforisma di Albert Einstein, dalla prorompente ironia, concentra in sé molti elementi che trovano spunto in due libricini dell'illustra...
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| Didattica Laboratoriale - di: Ansuini Cristina |
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Campioni di Fair Play
Lo sport come opportunità per formare cittadini leali e consapevoli
La scuola primaria in cui insegno è stata coinvolta nel progetto "Sport di Classe", promosso e realizzato dal CONI e dal MIUR. Il progetto, rivolto a tutte le classi quarte e quinte, ha previsto l'affiancamento ai docenti di un esperto di attività motoria laureato o diplomato ISEF per un'or...
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| Didattica Laboratoriale - di: Calcagni Maria |
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Il valore della comunic-azione
Le tante possibilità di espressione nel bambino
Sono sempre più convinta che, soprattutto nella scuola primaria, lo sviluppo delle conoscenze de...
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| Didattica Laboratoriale - di: Parisi Roberta |
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Un seme... per le competenze
Un orto didattico per coltivare anche se stessi
"E' il tempo che tu hai perduto per la tua rosa che ha fatto la tua rosa così importante".
(da "Il Piccolo Principe" di Antoine de Saint Exupery)
Saint Exupery lo ripete spesso nel suo famoso capolavoro: bisogna dedicare tempo a ...
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| Didattica Laboratoriale - di: Proietti Michela |
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