In questo periodo di cambiamenti (anche se a me, ma credo anche a voi, sembra tutta roba vecchia!), ripenso a tutte quelle energie spese per la mia formazione nel tentativo di migliorare la qualità del "fare scuola", cercando di specializzarmi appunto in un ambito piuttosto che in un altro.
Ma la mia più grande preoccupazione derivava dal fatto che la cattiva informazione poteva portare le famiglie a pensare che, tutto sommato, il ritorno al maestro unico potesse essere una grande conquista, meglio ancora se accompagnata da un bel grembiulino bianco con fiocco.
E' la stessa sensazione nostalgica che mi viene guardando in televisione quella serie ambientata negli anni '60 "Raccontami" su Rai 1: oggi si fa fatica ad arrivare a fine mese, le fami...

Questo, lo scrive Marianna!
Quante volte ho sentito dire questa frase, dai miei colleghi, dalle mie amiche... eh sì, sembra proprio che la facilità di comporre sia un'attitudine ricercata ed ambiziosa anche nel mondo della scuola.
Da sempre, fin da piccola, ho avuto una discreta dimestichezza con la parola scritta (senz'altro più che con quella orale per la quale, spesse volte, mi trovo a dover fare i conti in querelle verbali annose ed anguste!), probabilmente perché tutti i miei familiari, forti di un padre scrittore e di una madre altrettanto colta, "dalla penna facile", non hanno difficoltà nell'arricchire di parole e contenuti una pagina bianca, sia anche e soprattutto, a parer mio, grazie alla mia maestra di scuola elementare, Bianca Fiorletta, la quale mi ha insegnato a scrivere... recitando!
Tutto ciò che doveva divenire oggetto di composizione personale passava prima dal palcoscenico, sopra il quale riempivo vuoti scenici di monologhi, gesti e suoni che ritrovavo poi, quasi inconsapevolmente, nei miei temi in cui discorrevo di diversi argomenti
. Non sono certo una scrittrice raffinata, non è in fondo questo il ...

Quando nel 1991 ho iniziato ad insegnare nella scuola elementare, mi sono tuffata nel gran fermento dell'introduzione delle classi modulari. Avevo lasciato i banchi come alunna pr...

Carissime colleghe, vorrei invitarvi a visitare una scuola a cui forse (ancora) non siamo abituate. Una scuola povera, dura, essenziale, in cui una maestra-bambina, supplente del ...

La questione pedagogica relativa ai crescenti interrogativi sui possibili interventi didattici per riabilitare la lingua scritta in una forma più squisitamente letteraria e corretta, si pongono all'interno di una riflessione teorica che punta il dito contro le abitudini, sempre più attuali nei giovani, di abbreviare e semplificare quanto più possibile la frase scritta, mediante l'uso di codici non prettamente linguistici, ma piuttosto immersi in un abbecedario fatto di sigle, simboli e segni di interpunzione sballati e inadeguati.

Non ci si può stupire di ...

Come far nascere nei nostri bambini un embrione di spirito critico? Come far crescere in loro un germoglio di capacità di giudizio? Come dare loro la possibilità di avere una propria chiave di lettura per conoscere e comprendere la realtà che li circonda ed in cui sono immersi?

La risposta è semplice e complessa allo stesso tempo:iniziandoli alla lettura.
Una lettura attiva, critica, partecipata e partecipante, che offra un'opportunità in più per la conquis...