"Essere fisica", "corporea" è una caratteristica che si rivela fondamentale per il mio lavoro con i bambini.
Lo sono naturalmente nella vita, quando gesticolo quasi inconsapevolmente mentre discorro con diverse persone e mi trovo ad esserlo spontaneamente in aula quando conduco la lezione.
Spesse volte, direi sempre, nella comunicazione formale ed informale, utilizzo il linguaggio gestuale per accompagnare e rafforzare le parole che pronuncio ed i concetti che intendo ...

La mia sicuramente è una classe difficile, faticosa, a volte perfino sconcertante nelle sue dinamiche interne. Sembra che qualche congiunzione astrale negativa abbia lavorato con impegno per mettere insieme bambini con situazioni, vissuti, problematiche o semplicemente caratteri totalmente inconciliabili.
A chi non è capitato almeno una volta nella propria carriera di insegnante alzi la mano!
All'inizio pensavo di non farcela, a volte tornavo a casa con il peso di una settimana che mi sembrava di piombo e l'idea che non fosse l'ultima gettava me e la mia collega nello sconforto. Comunque, passo dopo passo, qualche volta sconforto dopo sconforto, siamo arrivati in quinta ed è il momento di fare bilanci.
Se mi ascolto profondamente e tacito la fatica, mi rendo conto guardandoli uno ad uno che per me sono tutti, in maniera diversa, preziosi e non solo per l'affetto grande, tenero, indubitabile che mi lega a loro ma anche per un senso di gratitudine che sento di dover provare verso questi bambini "terribili" e speciali.
L'affetto è presto spiegato, mi soffermo spesso sui loro volti, li ascolto parlare, ne conosco i lati oscuri e quelli illuminati, le fatiche, le loro voci i loro gesti oramai mi sono familiari, fanno parte della mia pratica quotidiana, delle mie mattine o dei mie pomeriggi. Spesso mi assale la tenerezza per...