Un'alunna stupenda intelligente studiosa attenta automotivata e partecipe che ...entra in crisi, protesta verbalmente e gestualmente, in un crescendo, tutte le volte che alza la mano per rispondere a una domanda (sempre) e non viene ascoltata per prima (raramente). Si propone insistentemente, si agita vistosamente.

-oggi con i ragazzi a scuola abbiamo studiato gli avverbi, si vede?-
Inizialmente, e già con una certa fatica, sembra solo di "regolare un gioco" ma poi emergono più chiare le svariate problematiche di "tutti gli altri" nella classe e la voglia di Michela di fare, di esserci diventa un bisogno non più normale, ma "quasi patologico", di catalizzare l'attenzione. Ingenera ansia e sofferenza in lei, forte disagio nei professori e ulteriore rallentamento nelle attività didattiche, per non parlare del crescente atteggiamento di insofferenza dei compagni nei suoi confronti.
Una spirale pericolosa.

La difficoltà di apprendimento di Michela, il suo non star bene a scuola, nonostante che lei potrebbe avere tutte le carte in regola, è dovuto alla interazione tra le sue caratteristiche personali e quelle della classe

I recenti atti normativi sui ragazzi con bisogni educativi speciali (circolare ministeriale n.6 dell'8 marzo 2013) offrono un ulteriore spunto per riflettere sui profili delle professionalità che ruotano all'interno della classe stessa: insegnante curriculare, insegnante specializzato nel sostegno, educatore, assistente educativo comunale. Figure che dovrebbero lavorare in team ma non sempre compiti, ruoli e competenze si mostrano chiari e può accadere che le figure, varcando i confini l'una dell'altra, pecchino di competizione, disarmonia e incomprensione a discapito della complicità e del desiderio di riuscire in un lavoro di squadra, con conseguente delusione delle aspettative create l'uno nei confronti dell'altro.

Oggi la tendenza è quella di rendere sempre più esperti i docenti curriculari fornendo loro competenze più qualificate per far fronte alla presenza di alunni con necessità singolari (BES), dall'altra al docente di sostegno si richiede una maggiore e qualificata formazione professionale sullo specifico. La compresenza in team inol...

In questo nuovo (capo) lavoro di Samuele Bersani (tratto dall' Lp di prossima uscita "Nuvola numero nove") musica e parole danzano insieme legandosi all'anima sin dal primo ascolto; il suono, evocando l'evanescenza delle nuvole, nebulizza i pensieri; le parole, seppur dolcissime, premono addosso deframmentando ancestrali paure.

Sulle sue note si torna ad essere se stessi, ci si concede di amare e di essere amati, si torna a sentire il profumo dell'aria, a guardar...

Questo l'incipit (nel riquadro) de "L'amico immaginario" di Matthew Dicks, scrittore e insegnante di sostegno, un libro che ho trovato straordinario, commuovente e ricco di spunti di riflessione.

La voce narrante è quella di Budo, l'amico immaginario da cinque ...