Un disturbo alimentare è un serio problema di origine emotiva.
È un disturbo caratterizzato da un alterato rapporto con le vivande, tanto che l'alimentazione assume peculiarità disordinate. Anche i bambini possono essere colpiti da tale disturbo o comunque durante lo...

Studiando i diversi approcci pedagogico-didattici e le molteplici ed intuitive teorizzazioni centrate sulle possibilità di formazione dell'"uomo completo", mi sono chiesta come concetti di tale portata non abbiano trovato piena utilizzazione e impiego costante nell'attualità sc...

Un'analisi della sollecitazione a dipendere come presupposto della cultura del consumo e del possesso.

Probabilmente non sarà superfluo chiarire preliminarmente che tutta l'età evolutiva è per sua natura caratterizzata da una normale dipendenza da persone, atti e oggetti significativi per il processo in corso e che il percorso di sviluppo potrebbe essere inteso come proporzionale al grado di emancipazione che, tappa dopo tappa, momento dopo momento, la persona in formazione raggiunge.

La stessa condizione di adulto potrebbe essere individuata dalla completa emancipazione e indipendenza psicofisiche dai molti attaccamenti e bisogni, dalle molte figure e abitudini, dai tanti oggetti e luoghi, dagli altrettanti riti e miti che accompagnano la nostra esistenza e che sono particolarmente rilevanti nella nostra infanzia, fanciullezza e adolescenza, quando il nostro narcisismo e il nostro egocentrismo sono potenti, pervasivi e in larga misur...

L'autoreferenzialità rappresenta il male profondo della scuola italiana. Tuttavia ci si limita alla sola denuncia inconcludente: poco si fa per ridare efficacia al servizio.

L'assenza della cultura dell'organizzazione è l'origine di tale negligenza.

Si ha autoreferenzialità nei casi in cui le funzioni/figure di controllore e controllato coincidono: tipici i casi dell'attore che scrive la critica del proprio spettacolo e quello di un ricorso avverso l'esito di un esame che è sottoposto alla commissione esaminatrice responsabile del giudizio.

E' quanto avviene a scuola. Il voto è assunto come parametro di valutazione tanto del profitto dello studente quanto della capacità dell'insegnante.
Basta osservare il modo in cui si leggono i tabelloni dei voti. Essi esprimono orizzontalmente la valutazione del profitto di uno studente, verticalmente indicano anche la validità dell'insegnamento di una materia. Inoltre il giudizio su ciascuna scuola, espresso dall'istituto scolastico provinciale, dipende dal numero degli studenti che concludono positivamente l'anno o il corso di studi.
Successo o insuccesso di ciascun istituto sono conseguenza dei voti espressi dagli insegnanti. Il mondo universitario vive la stessa situazione: in sede europea il giudizio sulla formazione accademica deriva dal numero dei laureati.

L'applicazione di due principi delle scienze dell'amministrazione consente di ri...

Partecipi o distaccati?

Tradizionalisti o alternativi?

E' forse questa la scelta imperante e condizionata nel mondo della scuola di oggi?
E' forse così scontato e netto il panorama educativo, metodologico e formativo, che governa l'applicazione della didattica e, più generalmente della pedagogia, in questi tempi soffocati dal tormento legislativo ed affann...

Sono un'insegnante d'inglese della Scuola Media Statale "Umberto Boccioni" di Roma alle prese con il suo primo progetto Comenius.

Come sempre quando si comincia una nuova impresa si hanno mille incertezze e ci si sente sgomenti davanti alle tante difficoltà burocratiche. L'unica cosa che ti sostiene è l'entusiasmo, talvolta caotico, degli studenti.

Il progetto consiste ...